安庆宜声听力科普：轻度听力损失的孩子，是否需要听力干预呢？
2021-09-05 发布
我们先来做一个小实验：请佩戴上一对泡沫耳塞，然后一边看电视，一边和对方小声交谈，这是模拟听力损失在30—35分贝患者听到声音的场景。如果对方谈论了一些你不熟悉的话题，会发现现在需要更集中精力才能理解对话的内容，这些内容可能还会不完整或者会理解有误。
轻度听损的儿童确实可以“听到”说话声，但需要付出很多努力才能“听懂”说话的内容，这种努力一位着需要付出足够多的精力。如果周围环境有噪声的干扰，会使孩子聆听变得十分困难。轻度听力损失的孩子，在与他人相处也可能会出现问题。有时候这些问题的发生，使因为父母对轻度听损孩子所面临的挑战不能够完全理解。我的孩子在安静环境下，可以听得很好，和其他孩子没有任何差异，只是在比较吵的环境下，聆听才会变得有些困难。
一项研究发现，孩子听力损失在25分贝，其语言能力比同龄孩子延迟了1.2年；孩子听力损失在27—40分贝，其语言能力比同龄孩子延迟了2年。因此，当你的孩子有轻度听力损失时，他可能错过了老师155%—25%的言语内容，而老师通常会误会，这些孩子没有集中注意力或者故意不听从指令。
轻度听损的儿童确实可以“听到”说话声，但需要付出很多努力才能“听懂”说话的内容，这种努力一位着需要付出足够多的精力。如果周围环境有噪声的干扰，会使孩子聆听变得十分困难。轻度听力损失的孩子，在与他人相处也可能会出现问题。有时候这些问题的发生，使因为父母对轻度听损孩子所面临的挑战不能够完全理解。我的孩子在安静环境下，可以听得很好，和其他孩子没有任何差异，只是在比较吵的环境下，聆听才会变得有些困难。
一项研究发现，孩子听力损失在25分贝，其语言能力比同龄孩子延迟了1.2年；孩子听力损失在27—40分贝，其语言能力比同龄孩子延迟了2年。因此，当你的孩子有轻度听力损失时，他可能错过了老师155%—25%的言语内容，而老师通常会误会，这些孩子没有集中注意力或者故意不听从指令。
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